<title_newspaper=”Trybuna Ludu”> 
<title_article=”Otoczyć opieką szkoły dla pracujących”> 
<author_1=””>
<author_2=””> 
<language=”pl”> 
<style=”press”>
<year="1954">
<month="2">
<date=”1954-02-22”>
<period=”d”>
<status=”1_obieg”>
<support=”paper”>
Nieporównywalny jest stan i poziom szkół dla pracujących w Polsce Ludowej i placówek oświaty dorosłych w Polsce przedwrześniowej. W budżecie sanacyjnego Ministerstwa Wyznań Religijnych i Oświecenia Publicznego roczna kwota przewidziana na oświatę dorosłych wynosiła ok. 100 tys. zł, czyli w najlepszym wypadku mogła zaspokoić w tej dziedzinie potrzeby jednego powiatu. Ogólna liczba uczniów w 226 szkołach podstawowych (średnich nie było) wynosiła 14.646. W Polsce Ludowej w 1.710 szkołach dla pracujących w mieście i na wsi — uczy się obecnie ponad 90 tys. uczniów, z czego na szkoły podstawowe, realizujące program klas wstępnej, piątej, szóstej i siódmej przypada ponad 67 tys. słuchaczy, a na licea ogólnokształcące nad 23 tys. Te liczby nie obejmują dziesiątków tysięcy pracowników uczących się w liceach korespondencyjnych, na kursach, zespołach czytelniczych, jak i szkół organizowanych przez poszczególne resorty dla swoich pracowników.
Dużym osiągnięciem są tzw. szkoły przyzakładowe, znajdujące się przy wielkich zakładach pracy, hotelach robotniczych, w państwowych gospodarstwach rolnych i spółdzielniach produkcyjnych. Liczba tych szkół szybko wzrasta — w roku 1951 mieliśmy ich 12, w roku 1952 — 121, w roku 1953 — 225.
Mamy w kraju wiele dobrze pracujących szkół podstawowych i licealnych dla dorosłych, które osiągają wysokie wyniki nauczania. Do nich należą: Szkoła Podstawowa dla Pracujących nr l w Bydgoszczy, Szkoła Podstawowa nr 1 w Grudziądzu, Szkoła Podstawowa przy Zakładach Dziewiarskich „Częstochowianka” w Częstochowie, Liceum Ogólnokształcące dla Pracujących nr l w Poznaniu. Mamy również przykłady świadczące o korzystnym wpływie szkół na podniesienie wydajności pracy zakładu i wzrost zarobków załogi. 
Wymowne liczby i przykłady wielu dobrych szkół nie mogą jednak przysłaniać podstawowych braków szkolnictwa dla pracujących: niskie na ogół wyniki pracy szkolnej, wyrażające się w słabym, powierzchownym opanowaniu materiału przez słuchaczy i dużym procencie niepromowanych uczniów oraz słabo przeprowadzona rekrutacja, niedostateczna frekwencja i wielka liczba uczniów przerywających naukę przed ukończeniem szkoły (odsiew).
</support> 
</status> 
</period> 
</date> 
</month> 
</year> 
</style> 
</language> 
</author_2> 
</author_1> 
</title_article> 
</title_newspaper>
